Atrof-muhit ta'limi: Barqaror kelajak uchun global hamjamiyatlarni kuchaytirish

Iqlim o'zgarishlari va biomuxofaza yo'qolishidan tortib, resurslar tanqisligi va ifloslanishgacha bo'lgan dolzarb ekologik muammolar bilan tavsiflangan davrda, global ma'lumotli va jalb qilingan fuqarolar safi ehtiyoji hech qachon bunday muhim bo'lmagan. Siyosiy o'zgarishlar va texnologik yangiliklar muhim bo'lsa-da, haqiqiy barqarorlik inson qadriyatlari, munosabatlari va xatti-harakatlarida tub o'zgarishlarga bog'liq. Aynan shu yerda atrof-muhit ta'limi (AE) o'zining zaruriy rolini o'ynaydi. Bu shunchaki faktlarni o'rgatish emas; bu tabiiy dunyo bilan chuqur aloqani rivojlantirish, odamlarni ekologik muammolarni hal qilish uchun zarur vositalar bilan ta'minlash va tiklanadigan kelajak sari jamoaviy harakatlarni ilhomlantirishdir.

Ushbu keng qamrovli qo'llanma atrof-muhit ta'limining mohiyatini, dunyo bo'ylab turli hamjamiyatlarda barqarorlikni shakllantirishdagi chuqur ahamiyatini o'rganadi va uning amalga oshirilishi uchun amaliy strategiyalarni ko'rib chiqadi. Biz global misollarni ko'rib chiqamiz, umumiy muammolarni muhokama qilamiz va yakka tartibdagi shaxslar, o'qituvchilar, jamoat yetakchilari va siyosatchilar uchun harakatga o'tiladigan tushunchalarni keltiradi.

Asos: Atrof-muhit ta'limi nima?

Atrof-muhit ta'limi, ko'pincha AE deb qisqartiriladi, bu butun dunyo aholisida atrof-muhit va unga bog'liq muammolar haqida xabardorlik va tashvish uyg'otishga, shuningdek, mavjud muammolarni hal qilish va yangilarining oldini olish uchun yakka tartibda va jamoaviy ravishda ishlash uchun bilim, ko'nikmalar, munosabatlar, motivatsiya va majburiyatga ega bo'lishga qaratilgan yaxlit jarayondir. 1977-yildagi Tbilisi deklaratsiyasidan kelib chiqqan ushbu keng tan olingan ta'rif, AE ning ekologik savodxonlikdan tashqari ko'p qirrali maqsadlarini ta'kidlaydi.

Uning asosiy tamoyillari quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Onqlilik va sezgirlik: Odamlarga butun atrof-muhit va unga bog'liq muammolar haqida xabardorlik va sezgirlikni egallashga yordam berish. Bu dastlabki qadam ko'pincha tabiat bilan hissiy aloqa qilishdir.
• Bilim va tushunish: Turli tajribalarni egallash va atrof-muhit va unga bog'liq muammolar haqida asosiy tushunchaga ega bo'lish. Bu ilmiy, ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy va madaniy jihatlarni o'z ichiga oladi.
• Munosabatlar va qadriyatlar: Atrof-muhit uchun tashvish qadriyatlari to'plamini va his-tuyg'ularni, shuningdek, atrof-muhitni yaxshilash va muhofaza qilishda faol ishtirok etish uchun motivatsiyani egallash. Bu hamdardlik va boshqaruvni rivojlantirish haqida.
• Ko'nikmalar: Atrof-muhit muammolarini aniqlash va hal qilish ko'nikmalarini egallash. Bu tanqidiy fikrlash, tadqiqot, muammolarni hal qilish va muloqotni o'z ichiga oladi.
• Ishtirok va harakat: Atrof-muhit muammolarini hal qilishga olib boradigan tadbirlarda ishtirok etish. Bu yakuniy maqsaddir - odamlarni sezilarli farq yaratishga undash.

Tarixan, atrof-muhit ta'limi 20-asr boshlarida tabiatni o'rganish va muhofaza qilish ta'limidan rivojlangan. Biroq, ekologik, ijtimoiy va iqtisodiy masalalarning o'zaro bog'liqligini tan olgan holda, 20-asrning ikkinchi yarmida sezilarli darajada kengaydi. Barqaror rivojlanish tushunchasining paydo bo'lishi AE ni barqaror rivojlanish uchun ta'lim (BRT) bilan yanada integratsiyalashdi, bu esa kelajak avlodlar uchun yanada adolatli va barqaror dunyoni rivojlantirish zarurligini ta'kidladi. Shaklan farq qilinsa-da, AE va BRT ko'pincha bir-birining o'rniga ishlatiladi yoki bir-birini to'ldiruvchi yondashuvlar sifatida ko'riladi, ikkalasi ham sayyoramiz bilan yanada mas'uliyatli munosabatlarni ta'minlashga intiladi.

Nima uchun atrof-muhit ta'limi barqarorlik uchun muhim?

Barqarorlik shunchaki atrof-muhitga oid yangi so'z emas; bu insoniyat va sayyoraning uzoq muddatli farovonligini ta'minlaydigan hayot uchun paradigmalar. Atrof-muhit ta'limi ushbu paradigma o'zgarishini boshqaruvchi vositadir. Uning muhim roli bir necha asosiy o'lchamlar orqali tushunilishi mumkin:

Global muammolarni yaxlit yondashuvda hal qilish

Biz duch kelayotgan ekologik inqirozlar murakkab va o'zaro bog'liq. Masalan, iqlim o'zgarishi shunchaki haroratning ko'tarilishi bilan bog'liq emas; u oziq-ovqat xavfsizligi, suv ta'minoti, inson migratsiyasi va global iqtisodiyotlarga ta'sir qiladi. AE odamlarga ushbu murakkab munosabatlarni tushunishga yordam beradi, sodda echimlardan yiroqlashib, tizimli fikrlashni qabul qilishga undaydi. Bu okeanlarning kislotalanishi yoki cho'llanish kabi hodisalar ortidagi ilmiy asoslarni tushunish uchun asosiy bilimlarni taqdim etadi, shu bilan birga ularning ijtimoiy-iqtisodiy oqibatlarini ham o'rganadi. Ushbu tushunishsiz samarali, uzoq muddatli echimlar orzu bo'lib qoladi.

Mas'uliyatli fuqarolik va ma'lumotli qaror qabul qilishni rivojlantirish

Demokratik jamiyatda fuqarolar o'zlarining atrof-muhitiga ta'sir ko'rsatadigan ma'lumotli tanlovlar qilishlari kerak. Bu ekologik jihatdan ongli siyosatlarga ovoz berish, barqaror mahsulotlarni tanlash yoki mahalliy yashil tashabbuslarni qo'llab-quvvatlash bo'ladimi, AE odamlarni faol, mas'uliyatli atrof-muhit fuqarolariga aylanishga undaydi. U tanqidiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantiradi, odamlarga ma'lumotlarni baholashga, ishonchli manbalarni ajratishga va atrof-muhit masalalari bilan bog'liq noto'g'ri ma'lumotlarga qarshi turishga imkon beradi. Bu, ayniqsa, ko'p va ba'zan qarama-qarshi ma'lumotlar davrida juda muhimdir.

Keng ko'lamli xulq-atvor o'zgarishini rag'batlantirish

Bilimlar kamdan-kam hollarda harakatga olib keladi. AE faktlarni taqdim etishdan tashqari, xulq-atvor o'zgarishini ilhomlantiruvchi munosabatlar va qadriyatlarni shakllantiradi. Bu odamlarga kundalik tanlovlarining ta'sirini (energiya sarfi va chiqindilarni hosil qilishdan tortib, ovqatlanish odatlari va transportgacha) tushunishga yordam beradi va ularni yanada barqaror turmush tarzini qabul qilishga undaydi. Bu o'zgarish aybdorlikni yuklash haqida emas, balki shaxsiy agentlik va jamoaviy mas'uliyat hissini shakllantirish haqida. Misollar qatoriga qayta ishlashni rag'batlantirish, bir martalik plastiklardan voz kechish, suvni tejash, o'simlikka asoslangan parhezlarni qabul qilish yoki faol transport usullarini tanlash kiradi. Ushbu yakka tartibdagi harakatlar hamjamiyatlar bo'ylab kengayganida, ularning umumiy ta'siri kuchli bo'ladi.

Iqtisodiy va ijtimoiy foydalarni ochish

Barqaror kelajak shunchaki atrof-muhitni muhofaza qilish emas; u chidamli iqtisodiyotlar va adolatli jamiyatlarni yaratish bilan ham bog'liq. Atrof-muhit ta'limi bunga quyidagilar orqali hissa qo'shadi:

• Yashil innovatsiyalarni rag'batlantirish: Ishchilarni barqarorlik muammolari haqida o'rgatish yangi yashil texnologiyalar, xizmatlar va biznes modellarini ishlab chiqishni ilhomlantirishi mumkin.
• Resurs samaradorligini oshirish: Muhofaza tamoyillari bo'yicha ta'lim olgan jamiyatlar chiqindilarni kamaytiradigan, energiyani tejaydigan va resurslarni samarali boshqaradigan amaliyotlarni qabul qilishga moyil bo'ladi, bu esa xarajatlarni tejashga va atrof-muhit ta'sirini kamaytirishga olib keladi.
• Atrof-muhit adolati: AE jamiyatlarga atrof-muhit yuklari ko'pincha ozchilikni tashkil etuvchi guruhlarga qanday qilib nomutanosib ta'sir qilishini tushunishga yordam beradi. Ushbu xabardorlik adolatli atrof-muhit siyosatlari va amaliyotlari uchun advokatlikni uyushtirishni rag'batlantirishi mumkin, bu esa barcha odamlar, irqi, daromadi yoki kelib chiqishidan qat'i nazar, sog'lom atrof-muhit huquqiga ega bo'lishini ta'minlaydi.
• Jamoat chidamliligini qurish: Ta'lim olgan jamiyatlar iqlim o'zgarishlari, tabiiy ofatlar va resurslar tanqisligi ta'siriga yaxshiroq tayyorlanadi. Ular mahalliy echimlarni joriy qila oladilar, favqulodda vaziyatlarga javob choralarini tashkil qiladilar va ijtimoiy hamjihatlikni mustahkamlaydilar.

Samarali atrof-muhit ta'limining asosiy ustunlari

Samarali atrof-muhit ta'limi uning dizayni va amalga oshirilishini boshqaradigan bir nechta o'zaro bog'liq ustunlarga asoslanadi:

1. Onqlilik va sezgirlik: Tabiat bilan bog'lanish

Atrof-muhitni parvarish qilishdagi birinchi qadam uning mavjudligi haqida xabardorlikni shakllantirish va uning ichki qiymatini qadrlashdir. Ushbu ustun tabiiy dunyo bilan hissiy va hissiy aloqani rivojlantirishga qaratilgan. Bu tabiatni shaxsan his qilishdir - bu mahalliy parkda sayr qilish, yovvoyi hayvonlarni kuzatish yoki mavsumlar ritmini tushunish orqali bo'lishi mumkin. Ushbu sezgirlik keyingi harakat uchun hissiy asosni tashkil qiladi. Boltsiz, ekologik muammolar soyali va uzoq ko'rinishi mumkin.

2. Bilim va tushunish: Ekologik savodxonlik

Ushbu ustun ekotizimlar, biomuxofaza, tabiiy sikllar (suv, uglerod, azot) va inson faoliyatining ta'siri bilan bog'liq faktik ma'lumotlarni olish va ilmiy tushunchalarni o'z ichiga oladi. Bu ekologik savodxonlikni rivojlantirishdir - tabiiy tizimlar qanday ishlashini va inson harakatlari ularga qanday mos kelishini (yoki buzilishini) tushunish. Bilimlar ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy jihatlarga ham kengayadi, bu esa o'quvchilarga ekologik muammolarning tizimli sabablarini va potentsial echimlarini tushunishga yordam beradi.

3. Munosabatlar va qadriyatlar: Boshqaruvni rivojlantirish

AE javobgarlik, hurmat va atrof-muhitga bo'lgan g'amxo'rlikni shakllantirishga qaratilgan. Bu hamdardlik, avlodlararo adolat (kelajak avlodlarga g'amxo'rlik qilish), adolat (ekologik foydalar va yuklarning adolatli taqsimlanishi) va hayotga hurmat kabi qadriyatlarni rivojlantirishni o'z ichiga oladi. U o'quvchilarni iste'mol, o'sish va rivojlanishga nisbatan o'zlarining va jamiyatning qadriyatlarini tanqidiy ravishda tekshirishga undaydi, bu esa atrof-muhitni muhofaza qilishga ijobiy hissa qo'shish istagini uyg'otadi.

4. Ko'nikmalar: Muammolarni hal qilishni kuchaytirish

Bilimlar va qadriyatlardan tashqari, AE o'quvchilarni ekologik muammolarni hal qilish va barqaror hayot uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalar bilan ta'minlaydi. Bularga quyidagilar kiradi:

• Tanqidiy fikrlash: Murakkab ekologik muammolarni tahlil qilish, asosiy sabablarni aniqlash va potentsial echimlarni baholash.
• Tadqiqot va tekshirish: Ma'lumotlarni to'plash, dala tadqiqotlarini o'tkazish va ma'lumotlarni talqin qilish.
• Muammolarni hal qilish: Ko'pincha hamkorlik orqali echimlarni ishlab chiqish va amalga oshirish.
• Muloqot: Ekologik xavotirlarni aniq bayon qilish, o'zgarishlarni qo'llab-quvvatlash va bilimni samarali almashish.
• Harakatga o'tish: Loyihalarni rejalashtirish va amalga oshirish, jamoat tashabbuslarida ishtirok etish va barqaror turmush tarzi tanlovlarini qabul qilish.

5. Ishtirok va harakat: Sezilarli farq yaratish

AE ning yakuniy maqsadi odamlarni harakatga undashdir. Ushbu ustun atrof-muhitni yaxshilash va muhofaza qilishda faol ishtirok etishni ta'kidlaydi. Bu kichik, shaxsiy harakatlardan (masalan, uy chiqindilarini kamaytirish) yirik jamoat loyihalariga (masalan, mahalliy botqoqlikni tiklash yoki siyosatni o'zgartirishni qo'llab-quvvatlash) qadar bo'lishi mumkin. Ishtirok agentlik hissini uyg'otadi va jamoaviy sa'y-harakatlar sezilarli ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkinligini ko'rsatadi.

Turli hamjamiyatlar uchun barqarorlikni o'rgatish strategiyalari

Samarali atrof-muhit ta'limi bir o'lchamga mos kelmaydi. U turli hamjamiyatlarning o'ziga xos madaniy, ijtimoiy va iqtisodiy kontekstlariga moslashtirilishi kerak. Mana, rasmiy, norasmiy va noformal o'quv muhitlarida qo'llaniladigan turli strategiyalar:

A. Rasmiy ta'lim muassasalari

Rasmiy ta'lim doimiy o'rganish uchun tuzilgan muhitni taqdim etadi va erta yoshdan boshlab atrof-muhit savodxonligini singdirishda muhimdir.

• AE ni o'quv dasturlariga integratsiyalash: Atrof-muhit ta'limini qo'shimcha sifatida emas, balki mavjud fanlarga singdirish kerak. Masalan, fan darslari ekologiya, iqlimshunoslik va resurslarni boshqarishni o'rganishi mumkin; ijtimoiy fanlar atrof-muhit siyosati, iqtisodiyoti va adolati; adabiyot tabiat haqida yozish yoki distopik qissalarni namoyish etishi mumkin; va matematika atrof-muhit ma'lumotlarini tahlil qilishi mumkin. Ushbu interdisiplinar yondashuv o'rganishni dolzarb qiladi va turli sohalarda tushunchalarni mustahkamlaydi.
• O'qituvchilarning tayyorgarligi va professional rivojlanishi: O'qituvchilar rasmiy AE ning oldingi qatorida turadilar. O'qituvchilarni barqarorlikni samarali o'rgatish uchun zarur bilimlar, pedagogik ko'nikmalar va resurslar bilan ta'minlaydigan keng qamrovli tayyorgarlik dasturlariga investitsiya qilish juda muhimdir. Bu atrof-muhit fanlarini tushunish, amaliy o'qitish usullarini o'rganish va murakkab, ba'zan tortishuvli ekologik masalalar bo'yicha muhokamalarni o'tkazishni o'rganishni o'z ichiga oladi.
• Eko-maktablar tashabbuslari: Global Eko-maktablar tarmog'i (Atrof-muhit ta'limi jamg'armasi tomonidan boshqariladi) kabi dasturlar o'quvchilarni maktablarini yanada barqaror qilishda etakchi rol o'ynashga undaydi. O'quvchilar ekologik auditlar o'tkazadilar, harakat rejalari (masalan, chiqindilarni kamaytirish, energiyani tejash, suvni tejash) ishlab chiqadilar, taraqqiyotni kuzatadilar va keng jamoatchilikni jalb qiladilar. Ushbu amaliy, o'quvchilar tomonidan boshqariladigan yondashuv etakchilik, muammolarni hal qilish va egalikning chuqur hissini uyg'otadi.
• Yashil kampuslar va universitet dasturlari: Oliy ta'lim muassasalari barqarorlik uchun tirik laboratoriyalar bo'lib xizmat qilishi mumkin. Maxsus atrof-muhitshunoslik yoki barqarorlik bo'yicha diplom dasturlarini taklif qilishdan tashqari, universitetlar barqaror amaliyotlarni kampus operatsiyalariga (masalan, qayta tiklanadigan energiya, chiqindilarni kompostlash, barqaror ovqatlanish) integratsiyalash va ushbu tashabbuslarga talabalarni staj va tadqiqot loyihalari orqali jalb qilishlari mumkin.

B. Norasmiy ta'lim yondashuvlari

Norasmiy ta'lim sinf xonasidan tashqariga chiqadi, turli yosh guruhlari va jamiyat sektorlarini jalb qiladi.

• Mahalliy treninglar va o'quv dasturlari: Tayyorlangan treninglar muayyan mahalliy ekologik muammolarni, masalan, kompostlash, yomg'ir suvi yig'ish, energiya samaradorligi yoki barqaror bog'dorchilikni hal qilishi mumkin. Ushbu dasturlar ko'pincha amaliy namoyishlar va amaliy o'rganishni o'z ichiga oladi, bu bilimlarni darhol qo'llaniladi. Misollar qatoriga mahalliy nodavlat tashkilotlar tomonidan shahar joylarida chiqindilarni ajratish yoki qishloq joylarida barqaror qishloq xo'jaligi usullari bo'yicha treninglar kiradi.
• Jamoatchilikni xabardor qilish kampaniyalari: Muhim ekologik xabarlarni tarqatish uchun turli OAV - raqamli platformalar, ijtimoiy media, radio, televideniye, bosma va mahalliy tadbirlardan foydalanish. Kampaniyalar muayyan muammolarga (masalan, plastik ifloslanish, suvni tejash, havo sifati) qaratilgan bo'lishi va xulq-atvor o'zgarishini rag'batlantirish uchun jozibali hikoyalar, vizual media va relatable misollardan foydalanishi mumkin. Mahalliy mashhurlar yoki ta'sirchilar bilan hamkorlik kenglikni oshirishi mumkin.
• Fuqarolik fanlari loyihalari: Jamoatchilikni ilmiy tadqiqotlarga, masalan, suv sifatini monitoring qilish, biomuxofazani kuzatish yoki ifloslanish holatlarini xabar qilishga jalb qilish. Qushlarni sanash, kapalak tadqiqotlari yoki plastik chiqindilarni inventarizatsiya qilish kabi loyihalar fuqarolarni ilmiy ma'lumotlarni to'plashga hissa qo'shishga, mahalliy ekotizimlar haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirishga va jamoaviy g'amxo'rlik hissini uyg'otishga undaydi. Ushbu yondashuv, ayniqsa, ilmiy hamjamiyatlar va keng jamoatchilik o'rtasidagi bo'shliqni ko'prik qilishda samarali hisoblanadi.
• Tabiat markazlari, muzeylar va botanika bog'lari: Ushbu muassasalar ekologik o'rganish uchun muhim markazlardir. Ular talqin qilingan ko'rgazmalar, yo'naltirilgan ekskursiyalar, barcha yoshdagilar uchun ta'lim dasturlari va tabiat bilan bevosita aloqa qilish imkoniyatlarini taklif etadilar. Mahalliy ekotizimlar, yo'qolib ketayotgan turlar yoki barqaror texnologiyalarni namoyish qilish orqali ular soyali tushunchalarni haqiqiy tajribalarga aylantiradilar.
• Atrof-muhit festivallari va tadbirlari: Ekologik mavzularga bag'ishlangan jamoatchilik miqyosidagi tadbirlarni tashkil etish xabardorlikni oshirish va jalb qilishni rag'batlantirishda juda samarali bo'lishi mumkin. Ushbu tadbirlar ta'lim stendlari, ekspert ma'ruzachilari, treninglar, eco-do'stona bozorlar, madaniy chiqishlar va bolalar uchun tadbirlarni o'z ichiga olishi mumkin, bu esa barqarorlik atrofida bayramona muhit yaratadi.

C. Noformal o'rganish

Noformal o'rganish kundalik tajribalar va ijtimoiy munosabatlar orqali organik ravishda sodir bo'ladi.

• Oila jalb etilishi va avlodlararo o'rganish: Oilalarni barqaror odatlarni birgalikda o'rganish va amalda qo'llashga undash. Bu birgalikda bog'dorchilik, tabiat sayrlari, uy energiyasini tekshirish yoki barqaror iste'mol atrofida muhokamalarni o'z ichiga olishi mumkin. Buvilar va buvilar ko'pincha yosh avlodlarga bo'lishish mumkin bo'lgan an'anaviy ekologik bilimlarga ega, bu qimmatli avlodlararo almashuvni rag'batlantiradi.
• Hikoya qilish va an'anaviy ekologik bilimlar (AEB): Ko'pgina mahalliy madaniyatlar tabiat bilan uyg'unlikda yashash va resurslarni boshqarish bo'yicha ming yillik chuqur tushunchalarga ega. An'anaviy ekologik bilimlarni (AEB) hikoya qilish, og'zaki tarixlar va jamoat kattalari orqali atrof-muhit ta'limiga integratsiyalashish tabiat bilan hurmatli hamkorlik va madaniy jihatdan dolzarb echimlar haqida chuqur tushunchalar beradi. Bu madaniy merosni va biomuxofazani bir vaqtda saqlash uchun ayniqsa muhimdir.
• OAV va ommaviy madaniyatning roli: Hujjatli filmlar, filmlar, televideniye seriallari, podkastlar va hatto video o'yinlar ham ekologik xabarlarni kuchli tarzda etkazish va harakatni ilhomlantirishlari mumkin. Atrof-muhit masalalarini relatable, jozibali va madaniy jihatdan dolzarb qilish orqali ommaviy OAV keng auditoriyalarga erishishi va jamoat fikrini shakllantirishi, barqaror xatti-harakatlar va amaliyotlarni normallashtirishi mumkin.

Har bir hamjamiyat konteksti uchun AE ni moslashtirish

Atrof-muhit ta'limining muvaffaqiyati uning xizmat ko'rsatayotgan hamjamiyatning o'ziga xos ehtiyojlari, qadriyatlari va muammolariga moslashish qobiliyatidadir. Bir o'lchamga mos keladigan yondashuv kamdan-kam hollarda samarali bo'ladi. Mana, AE qanday qilib turli kontekstlar uchun moslashtirilishi mumkin:

Shahar hamjamiyatlari: Yashil linzalar bilan betondan tayyorlangan o'rmonlarni navigatsiya qilish

Shahar muhitlari o'ziga xos ekologik muammolar va imkoniyatlarni taqdim etadi. AE bu yerda ko'pincha quyidagilarga qaratiladi:

• Shahar yashil rivojlanishi va biomuxofaza: Shahar aholisini parklar, jamoat bog'lari, tom bog'lari va yashil infratuzilmaning havo sifati, issiqlik oroli effektini kamaytirish va shahar yovvoyi tabiatini qo'llab-quvvatlash uchun ahamiyati haqida o'rgatish.
• Chiqindilarni boshqarish va aylana iqtisodiyot: Raqamli qayta ishlash, kompostlash, chiqindilarni kamaytirishni rag'batlantirish va landfill chiqindilarini minimallashtirish va resurslardan foydalanishni maksimal darajada oshirish uchun aylana iqtisodiyot tamoyillarini tushunish. Ta'mirlash kafelari yoki qayta ishlash bo'yicha jamoatchilik treninglari juda jozibali bo'lishi mumkin.
• Barqaror transport: Sog'liqni saqlash, emissiyalarni kamaytirish va shahar tiqilinchligini bartaraf etishning afzalliklarini ta'kidlaydigan xabardorlik kampaniyalari orqali piyoda yurish, velosipedda yurish va jamoat transportini rag'batlantirish.
• Havo va suv sifati: Shahar aholisini mahalliy ifloslanish manbalari va ularga ta'sirini hamda hissalarini kamaytirish uchun oddiy harakatlar haqida xabardor qilish (masalan, toza energiya uchun advokatlik qilish yoki noqonuniy tashlashni xabar qilish).
• Mahalliy oziq-ovqat tizimlari: Shahar dehqonchiligini, fermerlar bozorlarini qo'llab-quvvatlash va oziq-ovqat kilometrlarini kamaytirish hamda mahalliy iqtisodiyotlarni qo'llab-quvvatlash uchun mahalliy oziq-ovqat ishlab chiqarishning afzalliklarini tushunish.

Qishloq va mahalliy hamjamiyatlar: Yer boshqaruvi uchun chuqur ildizlar

Bu jamiyatlar ko'pincha yer va tabiiy resurslar bilan bevosita va yaqin aloqada bo'lishadi. Bu yerdagi AE ko'pincha quyidagilarni ta'kidlaydi:

• Barqaror qishloq xo'jaligi va yer boshqaruvi: Fermerlarni organik dehqonchilik, agroekologiya, tuproqni muhofaza qilish va suvni samarali sug'orish texnikasi bo'yicha o'qitish. Qishloq xo'jaligi va o'rmonlardan to'g'ri foydalanish va o'rmonlarning kesilishini oldini olish bo'yicha ta'lim ham muhimdir.
• Suvni tejash va boshqarish: Suv omborlarining tanqisligi, daryolarning ifloslanishi va qurg'oqchilik kabi masalalarni havzalarini muhofaza qilish, suvdan samarali foydalanish va an'anaviy suv yig'ish usullari haqida ta'lim orqali hal qilish.
• Biomuxofazani muhofaza qilish: Mahalliy hamjamiyatlarni mahalliy o'simliklar va hayvonlarni himoya qilishga jalb qilish, sog'lom ekotizimlar taqdim etadigan ekologik xizmatlarni tushunish va noqonuniy yovvoyi hayvonlar savdosi yoki ovlashini oldini olish.
• An'anaviy ekologik bilimlarni (AEB) saqlash: Mahalliy jamiyatlar tomonidan avlodlar davomida o'tgan resurslarni boshqarish, o'simliklar haqidagi bilimlar va barqaror hayot haqidagi donolikni tan olish va integratsiyalashish. Bu ko'pincha kattalar va jamoat yetakchilari bilan hurmatli hamkorlikni talab qiladi.
• Iqlim o'zgarishlariga moslashuv: Jamiyatlarga mahalliy iqlim ta'sirini (masalan, o'zgaruvchan yog'inlar, kuchaygan ekstremal ob-havo) tushunishga yordam berish va ularning turmush tarzi uchun moslashtirilgan moslashuv strategiyalarini ishlab chiqish (masalan, qurg'oqchilikka chidamli ekinlar yoki erta ogohlantirish tizimlari).

So'ngil hamjamiyatlar: Okeanning posbonlari

Okeanlar, daryolar yoki ko'llar yaqinida yashovchi jamiyatlar uchun AE dengiz va suv ekotizimlariga qaratilgan.

• Okean litaretturasi: Dengiz ekotizimlar, okean oqimlari, inson faoliyatining dengiz hayotiga ta'siri (masalan, plastik ifloslanish, haddan tashqari ovlash) va okeanlarning global iqlimni tartibga solishdagi rolini o'rgatish.
• Dengiz muhofazasi: Baliqchilar, sayyohlar va aholini barqaror baliq ovlash usullari, marjon rifflari, mangrovlar va qirg'oq ekotizimlarini himoya qilish va qirg'oq tozalash tadbirlarida ishtirok etishga jalb qilish.
• Iqlim chidamliligi: Jamiyatlarni dengiz sathi ko'tarilishi, qirg'oq eroziyasi va kuchaygan bo'ron intensivligi uchun tayyorlash, bu tabiiy qirg'oq mudofaa va falokatga tayyorgarlik haqida o'rganish orqali amalga oshiriladi.

Yoshlar va bolalar: Kelajak posbonlarini tarbiyalash

Bolalar ekologik xabarlarga ayniqsa sezgir. Yoshlar uchun AE bo'lishi kerak:

• Tajribaviy va o'yin asosidagi: Bolalarni tabiatga bo'lgan muhabbatni uyg'otish uchun amaliy tadbirlar, ochiq havoda tadqiqotlar, tabiat o'yinlari va ijodiy san'at orqali jalb qilish.
• Yoshga mos: Kontentni va murakkablikni turli rivojlanish bosqichlariga moslashtirish.
• Kuchaytirish: Bolalarga loyihalarga etakchilik qilish, qaror qabul qilish va ularning harakatlarining ta'sirini ko'rish imkoniyatlarini berish.

Biznes va sanoat: Mas'uliyatli innovatsiyalarni boshqarish

Nodavlat sektorini jalb qilish tizimli o'zgarishlar uchun muhimdir. Biznes uchun AE o'z ichiga olishi mumkin:

• Korporativ ijtimoiy mas'uliyat (KIM) trening: Xodimlarni va rahbariyatni barqaror biznes amaliyotlari, ta'minot zanjiri etikasining rivojlanishi va atrof-muhit ta'sirini kamaytirish haqida o'rgatish.
• Yashil biznes amaliyotlari: Energiya samaradorligi, chiqindilarni kamaytirish, barqaror xaridlar va yashil qurilish sertifikatlarini rag'batlantirish.
• Barqarorlik uchun innovatsiya: Eco-do'stona mahsulotlar, xizmatlar va texnologiyalarga tadqiqot va ishlanmalarni rag'batlantirish.

Amaldagi global misollar

Tarix davomida va ayniqsa so'nggi o'n yilliklarda dunyo bo'ylab cheksiz tashabbuslar atrof-muhit ta'limining o'zgartiruvchi kuchini namoyish etdi. Ushbu misollar turli yondashuvlarni, o'lchamlarni va kontekstlarni ta'kidlaydi:

1. Yashil maktab (Bali, Indoneziya)

2008 yilda tashkil etilgan Yashil maktab o'zining yaxlit, tabiatga asoslangan o'rganish yondashuvi bilan tan olingan ta'lim muassasasidir. To'liq bambukdan qurilgan maktab atrof-muhit barqarorligini o'quv dasturining va operatsiyalarining har bir jihatiga integratsiyalashadi. O'quvchilar quyosh panellari va gidroenergetika tizimlarini kuzatib, qayta tiklanadigan energiya haqida o'rganadilar, organik bog'larda o'z oziq-ovqatlarini etishtiradilar va kompostlash va qayta ishlash orqali chiqindilarni boshqarishni tushunadilar. An'anaviy akademiklardan tashqari, fanlar ko'pincha barqarorlik nuqtai nazaridan o'rgatiladi - masalan, matematika maktabning uglerod izini hisoblashni o'z ichiga olishi mumkin, yoki tarix insonning atrof-muhitga ta'sirining evolyutsiyasini o'rganishi mumkin. Maktabning tajribaviy o'rganishga urg'u berishi va 'yashil' infratuzilmaga sodiqligi talabalar va keng jamiyat uchun barqarorlikning tirik laboratoriyasini ta'minlaydi.

2. Eko-maktablar dasturi (Global)

Atrof-muhit ta'limi jamg'armasi (FEE) tomonidan boshqariladigan Eko-maktablar dasturi dunyodagi eng yirik barqaror maktablar dasturlaridan biridir va 70 mamlakatda faoliyat yuritadi. U o'quvchilarni maktablarini yanada barqaror qilishda etakchi rol o'ynashga undaydi. O'quvchilar Eko-qo'mita tuzadilar, o'z maktabining ekologik sharhini o'tkazadilar va chiqindi, energiya, suv, biomuxofaza va sog'lom hayot kabi mavzularga qaratilgan harakat rejasini ishlab chiqadilar. Ushbu yetti bosqichli asos orqali o'quvchilar amaliy ko'nikmalarni egallaydilar, atrof-muhitga bo'lgan xabardorlikni oshiradilar va o'zgarishlarning faol agentlariga aylanadilar. Dasturning muvaffaqiyati uning o'quvchiga yo'naltirilgan yondashuviga, demokratik ishtirokni va yoshlikdan mas'uliyat hissini uyg'otishiga bog'liq. Dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirgan maktablar Yevropa standartiga mos keladigan Yashil bayroq bilan taqdirlanadi.

3. Wangari Maathai's Green Belt Movement (Keniya)

To'g'ridan-to'g'ri rasmiy ta'lim dasturi bo'lmasa-da, 1977 yilda Nobel mukofoti sovrindori Wangari Maathai tomonidan asos solingan Green Belt Movement jamoatchilik tomonidan boshqariladigan atrof-muhit ta'limi va harakatining kuchli namunasidir. U qishloq ayollarini o'rmonlarning kesilishini oldini olish, degradatsiyalashgan yerlarni tiklash va turmushni yaxshilash uchun daraxt ekishga safarbar etdi. Daraxt ko'chatxonalari va jamoat munozaralari orqali ayollar ekologik tiklash, tuproqni muhofaza qilish va mahalliy daraxtlarning ahamiyati haqida o'rganishdi. Harakat ayollarni iqtisodiy jihatdan kuchaytirdi, oziq-ovqat xavfsizligini yaxshiladi va jamiyatlarda atrof-muhitni muhofaza qilish haqida chuqur tushunchani shakllantirdi. Bu amaliy, amaliy ekologik harakat, ta'lim bilan birgalikda, ham ekologik, ham ijtimoiy muammolarni bir vaqtda hal qilishini ko'rsatadi.

4. Nol chiqindi tashabbuslari (masalan, San-Fransisko, turli Yevropa shaharlari)

Dunyo bo'ylab shaharlar ambitsiyali nol chiqindi strategiyalarini amalga oshirmoqda va atrof-muhit ta'limi ularning muvaffaqiyatining asosiy qismini tashkil etadi. Masalan, San-Fransisko keng qamrovli yondashuv orqali ajoyib diversifikatsiya stavkalariga erishdi, bu esa jamoatchilikni xabardor qilish kampaniyalarini o'z ichiga oladi. Ushbu kampaniyalar aholi va biznesni nimalarni kompostlash va qayta ishlash mumkinligi, iste'molni kamaytirishning ahamiyati va chiqindilarni diversifikatsiya qilishning iqtisodiy va ekologik foydalari haqida xabardor qiladi. Ta'lim materiallari ko'p tillarda taqdim etiladi va jamoat treninglari kompostlash va ta'mirlash kabi amaliy ko'nikmalarni o'rgatadi. Xuddi shunga o'xshash, Lyublyana (Sloveniya) va Kapannori (Italiya) kabi shaharlar nol chiqindiga o'tish uchun keng ko'lamli fuqarolik jalb etish va ta'limdan foydalangan holda, siyosat va jamoat tushunchasi birgalikda harakat qilish kerakligini ko'rsatadi.

5. Mahalliy bilimlarni integratsiyalash (Turli mintaqalar)

Dunyo bo'ylab, Amazon tropik o'rmonlaridan Arktika tundrasigacha, mahalliy jamiyatlar tabiat bilan uyg'unlikda yashashning avlodlar davomidagi bebaho an'anaviy ekologik bilimlariga (AEB) ega. Atrof-muhit ta'limi tashabbuslari ushbu bilimlarni tobora ko'proq tan olmoqda va integratsiyalashmoqda. Masalan, Kanadada Birinchi Millatlar jamiyatlari bilan hamkorlikda mahalliy ekotizimlar, barqaror o'rim-terim va yer boshqaruvi haqida mahalliy nuqtai nazardan o'rgatish uchun dasturlar ishlab chiqilmoqda. Avstraliyada, Aborigen rangaralari yong'in xavfini kamaytirish va biomuxofazani rag'batlantirish uchun an'anaviy olovni boshqarish usullarini baham ko'rishadi. Ushbu yondashuv nafaqat chuqur ekologik darslarni taqdim etadi, balki madaniy merosni saqlashga va turli bilim tizimlari o'rtasida totuvlik va hurmatni mustahkamlashga yordam beradi.

6. Fuqarolik fanlari loyihalari (masalan, Audubon Rojdestvo qushlari hisobi, Global plastik ifloslanish monitoringi)

Fuqarolik fanlari loyihalari jamoatchilikni ilmiy tadqiqotlarga faol jalb qiladi, oddiy fuqarolarni ma'lumot to'plovchilar va atrof-muhit monitoringiga aylantiradi. Audubon Rojdestvo qushlari hisobi, yuz yildan ortiq davom etgan, Amerika bo'ylab o'n minglab ko'ngillilarni qushlarni sanashga safarbar etadi, bu esa qush populyatsiyalari va atrof-muhit salomatligi haqida muhim ma'lumotlarni taqdim etadi. Yaqinda plastik ifloslanishga qaratilgan loyihalar, masalan, Plastic Free Seas Foundation yoki Earthwatch Institute tomonidan, butun dunyo bo'ylab ko'ngillilarni plastik chiqindilarni yig'ish va tasniflashga jalb qiladi. Ushbu tashabbuslar nafaqat qimmatli ilmiy ma'lumotlarni yaratadi, balki ishtirokchilarni mahalliy ekologik muammolar haqida bevosita o'rgatadi, shaxsiy mas'uliyat hissini uyg'otadi va o'zgarishlar uchun advokatlikni rag'batlantiradi.

Atrof-muhit ta'limida muammolar va imkoniyatlar

Garchi atrof-muhit ta'limining ahamiyati keng tan olingan bo'lsa-da, uning amalga oshirilishi muammosiz emas. Biroq, bu muammolar o'sish va innovatsiya uchun muhim imkoniyatlarni ham taqdim etadi.

Muammolar:

• Moliya va resurslar etishmasligi: Atrof-muhit ta'limi dasturlari ko'pincha cheklangan moliyalashtirish uchun raqobatlashadi, bu esa kam ta'minlangan tashabbuslar, malakali xodimlarning etishmasligi va etarli ta'lim materiallarining yo'qligiga olib keladi, ayniqsa rivojlanayotgan hududlarda.
• Cheklangan siyosiy iroda va siyosatni qo'llab-quvvatlash: Global kelishuvlarga qaramay, atrof-muhit ta'limi milliy o'quv dasturlarida yoki jamoat siyosatida doimiy ravishda ustuvor ahamiyatga ega emas, bu uning keng tarqalishini va barqaror ta'sirini cheklaydi.
• O'zgarishlarga qarshilik va 'Ekologik charchash': Ba'zi odamlar va jamiyatlar qulaylik, odat, taxmin qilingan xarajatlar yoki ekologik muammolarning miqyosidan charchash hissi tufayli yangi barqaror xatti-harakatlarni qabul qilishdan bosh tortishlari mumkin, bu esa beparvolik yoki sinizmga olib keladi.
• Turli auditoriyalarga erishish: Turli madaniy fonlar, yosh guruhlari, ijtimoiy-iqtisodiy statuslar va ta'lim darajalariga moslashadigan xabarlar va metodologiyalarni moslashtirish murakkab va resurs talab qiluvchi bo'lishi mumkin.
• Ta'sirni o'lchash: AE ning bilimlar, munosabatlar va xatti-harakatlarga uzoq muddatli ta'sirini miqdorlashtirish qiyin bo'lishi mumkin, bu investitsiya qaytishini ko'rsatish va qo'llab-quvvatlashni ta'minlashni qiyinlashtiradi.
• Interdisiplinar to'siqlar: Rasmiy ta'limda turli fanlar bo'ylab ekologik mavzularni integratsiyalash interdisiplinar hamkorlikni va an'anaviy pedagogik yondashuvlardan o'zgarishni talab qiladi, bu erishish qiyin bo'lishi mumkin.

Imkoniyatlar:

• Raqamli vositalar va onlayn ta'lim: Raqamli platformalar, virtual haqiqat (VR), kengaytirilgan haqiqat (AR) va onlayn kurslarning rivojlanishi atrof-muhit ta'limini global miqyosda foydalanish mumkin, jozibali va kengaytirilgan qilish uchun misli ko'rilmagan imkoniyatlarni taklif etadi.
• Global hamkorlik va bilim almashish: Xalqaro tarmoqlar, nodavlat tashkilotlar, hukumatlar va ta'lim muassasalari o'rtasidagi hamkorliklar eng yaxshi amaliyotlar, o'quv dasturlarini ishlab chiqish va qo'shma tadqiqotlarni almashishni osonlashtirishi mumkin, bu AE ning ta'sirini kengaytiradi.
• Interdisiplinar va transdisiplinar yondashuvlar: An'anaviy fan siloslaridan tashqari, AE interdisiplinar o'rganish uchun katalizatorga aylanishi mumkin, fan, gumanitar fanlar, san'at va texnologiyani turli nuqtai nazarlardan murakkab barqarorlik muammolarini hal qilish uchun bog'laydi.
• Siyosat integratsiyasi va keng qamrovli amalga oshirish: Iqlim o'zgarishlari va biomuxofaza yo'qolishi haqidagi global xabardorlikning kuchayishi atrof-muhit ta'limini milliy siyosatlar, ta'lim standartlari va barqaror rivojlanish kun tartiblariga kiritish uchun siyosiy imkoniyat yaratadi.
• Yoshlar faolligi va etakchiligi: Yoshlar tomonidan boshqariladigan atrof-muhit harakatlarining (masalan, Fridays For Future) ko'tarilishi atrof-muhit ta'limi va harakatlari uchun kuchli talabni ko'rsatadi. Yoshlarni etakchilar va advokatlar sifatida kuchaytirish sezilarli o'zgarishlarni amalga oshirishi mumkin.
• Pandemiyadan keyingi yashil tiklanish: Yaqinda bo'lib o'tgan inqirozlardan global tiklanish barqarorlik va atrof-muhit ta'limini tiklanish rejalariga singdirish, yashil ish o'rinlarini yaratish va chidamli, ekologik jihatdan do'stona iqtisodiyotlarni rag'batlantirish uchun noyob imkoniyatni taqdim etadi.

Hamjamiyatlar va yakka shaxslar uchun harakatga o'tiladigan qadamlar

Atrof-muhit ta'limi shunchaki akademik mashq emas; bu harakatga chaqiruvdir. Mana, turli manfaatdor tomonlar ta'lim orqali barqarorlikni rivojlantirishga qanday hissa qo'shishlari mumkin:

Yakka shaxslar uchun: O'zgarish posboniga aylaning

• O'zingizni o'rgating: Ekologik muammolar va echimlar haqida tushunchangizni chuqurlashtirish uchun kitoblar o'qing, hujjatli filmlar tomosha qiling, ishonchli atrof-muhit yangiliklarini kuzatib boring va onlayn kurslar oling.
• Barqaror odatlarni qabul qiling: Iste'molingizni ongli ravishda kamaytiring, narsalarni qayta ishlating, to'g'ri qayta ishlating, organik chiqindilarni kompostlang, energiya va suvni tejab, barqaror transportni tanlang va eco-do'stona bizneslarni qo'llab-quvvatlang.
• Tabiat bilan bog'laning: Ochiq havoda vaqt o'tkazing, mahalliy o'simliklar va hayvonlar haqida o'rganing va atrofingizdagi tabiiy dunyoga qadrlashni rivojlantiring.
• Advokatlik qiling va ishtirok eting: Mahalliy ekologik guruhlarga qo'shiling, muhofaza loyihalarida ko'ngilli bo'ling, fuqarolik fanlari tashabbuslarida ishtirok eting va siyosatchilarga o'z xavotirlaringizni bildiring.
• Bilimingizni baham ko'ring: Barqarorlik haqida do'stlaringiz, oilangiz va hamkasblaringiz bilan suhbatlashing, boshqalarni o'rganish va harakat qilishga undash.

O'qituvchilar va muassasalar uchun: Kelajak avlodlarni tarbiyalash

• AE ni o'quv dasturi bo'ylab integratsiyalash: Atrof-muhit mavzularini barcha fanlarga, fandan ijtimoiy fanlar, san'at va til san'atlarigacha singdiring.
• Tajribaviy o'rganishni ta'kidlang: Dala sayohatlari, amaliy loyihalar, ochiq havoda o'quv xonasi va maktab bog'i tashabbuslarini tashkil qiling.
• Namuna bo'ling: Maktab yoki universitet ichida barqaror amaliyotlarni joriy qiling (masalan, chiqindilarni kamaytirish, energiya samaradorligi, yashil xaridlar).
• Professional rivojlanish: Atrof-muhit ta'limi va barqaror rivojlanish uchun ta'lim bo'yicha bilimlar va ko'nikmalarni oshirish uchun tayyorgarlik imkoniyatlarini qidiring va taklif qiling.
• Hamkorlik qiling: O'rganish tajribalarini boyitish va jamoat jalb etishni rivojlantirish uchun mahalliy ekologik tashkilotlar, jamoat guruhlari va mutaxassislar bilan hamkorlik qiling.

Jamoat yetakchilari va siyosatchilar uchun: Imkoniyat beruvchi muhitlarni yaratish

• AE dasturlariga investitsiya qiling: Rasmiy, norasmiy va noformal atrof-muhit ta'limi tashabbuslari uchun etarli moliyalashtirish va resurslarni ajrating.
• Qo'llab-quvvatlovchi siyosatlarni ishlab chiqing: Atrof-muhit ta'limini milliy ta'lim strategiyalari, atrof-muhit siyosatlari va shahar rejalashtirishga integratsiyalash.
• Hamkorliklarni osonlashtiring: Davlat muassasalari, nodavlat tashkilotlar, ta'lim muassasalari, biznes va mahalliy hamjamiyatlar o'rtasida hamkorlikni rag'batlantiring.
• Yashil infratuzilmani qo'llab-quvvatlang: Barqarorlik uchun tirik sinf xonasi bo'lib xizmat qiladigan shahar parklari, yashil hududlar, jamoat transporti va barqaror chiqindilarni boshqarish tizimlariga investitsiya qiling.
• An'anaviy bilimlarni rag'batlantiring: Mahalliy ta'lim va muhofaza qilish sa'y-harakatlariga mahalliy ekologik donolikni tan oling va integratsiyalash.

Tashkilotlar va bizneslar uchun: Mas'uliyatli innovatsiyalarni boshqarish

• Korporativ ijtimoiy mas'uliyatni (KIM) joriy qiling: Aniqlangan barqarorlik maqsadlarini ishlab chiqing va ularni oshkor qiling hamda xodimlarni ularga erishishdagi rollari haqida o'rgating.
• AE tashabbuslarini qo'llab-quvvatlang: Atrof-muhit ta'limi dasturlari, jamoat loyihalari va tadqiqotlarini homiylik qiling yoki hamkorlik qiling.
• Barqaror innovatsiya qiling: Eco-do'stona mahsulotlar, xizmatlar va operatsion jarayonlarga tadqiqot va ishlanmalarga investitsiya qiling.
• Shaffoflik va hisobdorlik: Atrof-muhit faoliyati haqida shaffof bo'ling va iste'molchilarni barqaror tanlovlar haqida o'rgating.

Xulosa: Barqaror kelajak sari birgalikdagi sayohat

Atrof-muhit ta'limi shunchaki bir fan emas; bu falsafa, metodologiya va 21-asrning murakkabliklarini navigatsiya qilish uchun muhim vositadir. Bu barqaror kelajak quriladigan poydevordir, bu dunyo bo'ylab odamlarni va jamiyatlarni tabiiy dunyo bilan o'zaro murakkab munosabatlarini tushunishga va uning farovonligi uchun mas'uliyat bilan harakat qilishga undaydi. Onqlilikni rivojlantirish, bilimlarni taqdim etish, mas'uliyatli munosabatlarni shakllantirish va odamlarni harakatlar uchun ko'nikmalar bilan ta'minlash orqali AE passiv kuzatuvchilarni global barqarorlik harakatining faol ishtirokchilariga aylantiradi.

Bizning ekologik muammolarimizning dolzarbligi atrof-muhit ta'limida jamoaviy, barqaror va global miqyosda muvofiqlashtirilgan sa'y-harakatlarni talab qiladi. Shaharlar markazlaridan tortib, chekka mahalliy qishloqlargacha, har bir jamiyat o'ziga xos tushunchalarni va turli ekologik haqiqatlarni o'z ichiga oladi, bu esa moslashtirilgan ta'lim yondashuvlarini talab qiladi. Rasmiy, norasmiy va noformal usullarni qabul qilish va barcha sektorlar va madaniyatlar bo'ylab hamkorlikni ustuvor qilib, biz atrof-muhit ta'limi sayyoramizning har bir burchagiga erishishini ta'minlay olamiz.

Nihoyat, atrof-muhit ta'limiga investitsiya qilish bizning umumiy kelajagimizga investitsiya qilishdir. U innovatsiya qilish, moslashish va misli ko'rilmagan o'zgarishlarga duch kelgan sayyorada gullab-yashnash uchun zarur bo'lgan tasavvurni, tanqidiy fikrlashni va hamdardlikni tarbiyalaydi. Bu har bir shaxsni ongli posbon bo'lishga undashdir, bu esa insoniyat va tabiat uyg'unlikda gullab-yashnayotgan dunyoga hissa qo'shadi. Haqiqatan ham barqaror ertangi kun sari yo'l bugungi ta'lim bilan boshlanadi va bu biz yashayotgan, qat'iyat, umid va umumiy uyimizga sodiqlik bilan boshlashimiz kerak bo'lgan sayohatdir.